第一個吃螃蟹的人，有時候嘗到的是鮮美，有時候嘗到的卻是苦澀。那些第一批報考物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)并已經(jīng)步入職場的人，現(xiàn)在究竟發(fā)展的如何？當(dāng)年的選擇對他們的人生起到了怎樣的影響？……
前段時間，是一年一度的高考季，許多學(xué)生都為選專業(yè)的問題犯了難，因為在很多人看來，專業(yè)似乎在很大程度上決定了一個人未來的“錢”途。
除了持續(xù)熱門的計算機、醫(yī)學(xué)、師范、財務(wù)等專業(yè)，近年來新興的物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等也引起了不少人的興趣——這些新興專業(yè)到底值不值得報？報了后會不會因為專業(yè)課程和就業(yè)市場不成熟而成為“小白鼠”?
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作為成立十年專注于物聯(lián)網(wǎng)的媒體，我們見證了物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)在國內(nèi)的發(fā)展歷程，吸納了各路人士的觀點，決定在此節(jié)點向?qū)τ谖锫?lián)網(wǎng)專業(yè)感興趣但沒有系統(tǒng)了解過的學(xué)生群體傳達我們匯總的干貨——過來人的經(jīng)驗、教訓(xùn)，以及他們當(dāng)時對于本專業(yè)的困惑和從業(yè)后的自問自答。
為此，我們深入采訪了兩位同樣出身物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)而從業(yè)方向不同的學(xué)長學(xué)姐——現(xiàn)在的他們，一位是某大型高新科技企業(yè)的人工智能工程師小Z，一位是物聯(lián)網(wǎng)媒體平臺資深執(zhí)筆人小X。
他們也是國內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)設(shè)立最早期的一批學(xué)生，十年后的今天，新興學(xué)科依舊不斷涌現(xiàn)，因此第一批吃螃蟹的人經(jīng)歷和心境更加值得深究。
新手村的小白們
和每一個正在享受人生第一個無需補課的暑假的高中畢業(yè)生們一樣，小X和小Z在類似的暑假曾面臨著普世意義上的“人生重要選擇”——填報志愿。
小X填報的第一志愿是十年前還大熱的會計專業(yè)，因就業(yè)率高、市場需求大，會計一度是“鐵飯碗”的一員。家長們對這個專業(yè)抱有極高的認可度，盡管很多剛剛摸到高校門檻的學(xué)生們對這個學(xué)科幾乎一無所知。
事實上這也是大多數(shù)處于志愿填報期的學(xué)生的狀態(tài)，對高校設(shè)立的專業(yè)知之甚少，在長輩們經(jīng)驗主義的推薦和言之鑿鑿的預(yù)測之下，選定專業(yè)的時候更像是自己人生規(guī)劃的旁觀者。然而頭腦一熱的預(yù)測捕捉不到未來的變局——回想起來，會計專業(yè)在十年前其實就已經(jīng)供過于求，在幾年后的畢業(yè)季正是這個大熱專業(yè)降溫的起點。
在一水“臉熟”或“臉生”的專業(yè)中，物聯(lián)網(wǎng)工程乍一看其實沒有什么特別的。小X在和朋友們聊到這個專業(yè)時也只是感到新鮮，這個十分年輕的專業(yè)因為未知而像一張剛出土的藏寶圖一樣——吸引力是較高的，但無法與鐵飯碗的透明牢靠相抗衡；前景是樂觀的，因為第一批進入專業(yè)的前輩也才大二而已，前途尚未可知。
因此，像小X一樣將物聯(lián)網(wǎng)工程放進第二志愿的人零零總總可以匯聚成一小撮。我們知道填報志愿歷來是運氣與技術(shù)交加的極限運動，被調(diào)劑的蹦極繩拽到第二志愿時，小X也只感到“陰差陽錯”。
傾向于科技類專業(yè)的小Z則是選擇了“廣撒網(wǎng)”的戰(zhàn)術(shù)。在計算機科學(xué)等學(xué)科短暫關(guān)閉的階段，小Z了解到了軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程等專業(yè)，又在家人的點撥下搜集了物聯(lián)網(wǎng)工程的情況。小Z逐漸將這個專業(yè)與報紙上報道的智慧社區(qū)等新型設(shè)施建設(shè)聯(lián)系起來，認為這是比較前沿的專業(yè)。在后期搜集專業(yè)涉及的學(xué)科時，他看到了很多高中時期不可能接觸到的技術(shù)，受此吸引，小Z主動填報了這個專業(yè)。
在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)設(shè)立的前一年，也就是2009年，中科院無錫高新微納傳感網(wǎng)工程中心主任劉海濤曾說過：“與計算機、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)不同，中國在物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域享有國際話語權(quán)。”在當(dāng)時的語境下，把握“物聯(lián)網(wǎng)”的技術(shù)先發(fā)優(yōu)勢和話語權(quán)，繼續(xù)擴大物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)化的優(yōu)勢，成為國際標(biāo)準(zhǔn)制定的主導(dǎo)國之一是守城之策。在這背后，正如時任總理所說的“早一點攻破核心技術(shù)，加快推進傳感網(wǎng)的進展”，脫離不開的是人才儲備的攻堅之矛。
2010年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)在我國高校完成了首屆招生任務(wù)，全國首批獲準(zhǔn)成立此專業(yè)的高校有三十所，國內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)正式起步。
2012年，小X和小Z等一批物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學(xué)生正式升上大學(xué)。
“我找對組織了么？”
無論是不是自己所期待的結(jié)果，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)在全國各地招募到了小X、小Z同期的第二批預(yù)培養(yǎng)人才，等待他們的是我國最早期的物聯(lián)網(wǎng)工程課程體系。
而在小X和小Z回憶起來時，比起具體的專業(yè)課程，他們首先異口同聲地說：“我們的專業(yè)課比較雜”。
小Z解釋道，當(dāng)時他們需要學(xué)習(xí)的不僅包括數(shù)電、模電等工科基礎(chǔ)，還有電路原理、通信原理等，以及高頻電子電路、單片機、嵌入式系統(tǒng)、無線傳感網(wǎng)絡(luò)等的設(shè)計及制圖。相比而言，物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論、物聯(lián)網(wǎng)安全、物聯(lián)網(wǎng)項目與實施這類科目顯得非常直白、樸實而親切。
科目門類包羅萬象，小X和小Z對課程體系的評價都可歸為一個預(yù)料之中的詞“不成熟”。
彼時，物聯(lián)網(wǎng)工程屬于計算機學(xué)科，同時涉及數(shù)學(xué)、電子和通信等領(lǐng)域。像所有融合學(xué)科一樣，它具有跨多學(xué)科、綜合性強的特點，這點在其涉及的基礎(chǔ)知識層面體現(xiàn)得淋漓盡致——算法與程序設(shè)計、電路與電子設(shè)計、計算機系統(tǒng)與接口、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和計算機網(wǎng)絡(luò)，共計五大塊知識領(lǐng)域。
作為“新工科專業(yè)”，物聯(lián)網(wǎng)工程在課程設(shè)置需要以“應(yīng)用”為出發(fā)點。又因物聯(lián)網(wǎng)被廣泛應(yīng)用在各種工程領(lǐng)域，所以需要涵蓋基礎(chǔ)理論、硬件、軟件多角度的歸類和組織。其中，硬件包括電子測量工具、電路調(diào)試、電路設(shè)計等內(nèi)容；硬件的設(shè)計包括單片機、傳感器、傳輸設(shè)備等內(nèi)容；軟件包括開發(fā)環(huán)境、編程語言、軟件調(diào)試和協(xié)議配置等。需要學(xué)習(xí)的系統(tǒng)有Linux、Android等，需要學(xué)習(xí)的編程語言包括C語言、Java語言等。
廣東某校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程設(shè)置
同時，物聯(lián)網(wǎng)工程又是一門以“應(yīng)用型人才”為培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)，這不僅要求學(xué)生具有智能感知、泛在物聯(lián)、智能處理、決策控制、復(fù)雜系統(tǒng)設(shè)計能力，還要求學(xué)生具備較強的實踐能力。現(xiàn)實中錯綜復(fù)雜的應(yīng)用場景決定了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)在設(shè)置時存在的天然難關(guān)——成為整合專業(yè)涉及的各個學(xué)科相關(guān)課程，兼顧實踐教育的“新工科”。
小X和小Z雖求學(xué)于不同高校，但在回憶那時課程體系不成熟之處時反映的問題近乎相同。首先是專業(yè)要求軟件、通信、計算機什么都學(xué)，最后學(xué)生卻“樣樣通樣樣松”，專業(yè)課程注重概念，卻沒有從中學(xué)習(xí)到精深的層次。二是專業(yè)課之間沒有很好的串聯(lián)，形成富有邏輯的結(jié)構(gòu)化體系。
這些實實在在的課程設(shè)置病根讓當(dāng)時的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學(xué)生吃了很多苦頭。首先是專業(yè)科目龐雜，課業(yè)負擔(dān)很重；其次是專業(yè)課歸納成的任何一大領(lǐng)域都有更專精的獨立學(xué)科存在，比如編程、通信等等，看似是海納百川的學(xué)科但內(nèi)里是一個個淺灘。
最直接的影響即為當(dāng)時的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生在實習(xí)階段很難找到對口崗位，因為學(xué)科過新，也是因為在面試官考察較為精深的問題時，這些學(xué)生的競爭力要弱于計算機、軟件等更垂直的專業(yè)領(lǐng)域?qū)W生。
實習(xí)時的面試情形也會復(fù)刻在畢業(yè)擇業(yè)面試的情景中。小Z無奈道，那時物聯(lián)網(wǎng)工程出身的人，可能會在技術(shù)公司的外包技術(shù)崗位寫程序，是接觸不到核心技術(shù)的工作。
如果切實的回顧當(dāng)時的就業(yè)大環(huán)境，其實可以發(fā)現(xiàn)，那時的大學(xué)生就業(yè)形勢已經(jīng)可以用嚴峻來形容了，未對口就業(yè)早已成為了現(xiàn)實問題。在學(xué)業(yè)與就業(yè)之間撕裂出一道鴻溝的正是多方面的矛盾——經(jīng)濟發(fā)展與教育結(jié)構(gòu)、專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展、市場需求與人才培養(yǎng)模式等等，甚至可以微觀到大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識以及父母意愿上。
從物聯(lián)網(wǎng)工程的角度而言，對于市場人才需求沒有較為精準(zhǔn)的靶向定位，這對于向車聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、智慧城市等領(lǐng)域輸送人才的學(xué)科來說實屬不應(yīng)該。但我們從結(jié)果導(dǎo)向來看，小X和小Z都成為了物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)領(lǐng)域的資深專家——一位是技術(shù)人員，一位是資深媒體人。對于媒體人小X而言，這也算不上專業(yè)不對口——這也是十年時間市場更為宏大的包容度的體現(xiàn)。
那么，這十年間物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的學(xué)子遭遇和就業(yè)狀況有所改善了么？
無悔的旅途
沒有?；蛘哒f不動則已，一動驚人。
物聯(lián)網(wǎng)工程反映的難題幾乎代表了所有交叉學(xué)科的困境。這十年間，我們可以觀察到物聯(lián)網(wǎng)在生活中的滲透正在加速，細分領(lǐng)域愈發(fā)茂盛，產(chǎn)業(yè)發(fā)展欣欣向榮。這些可喜之處反饋到高校時，并不會讓物聯(lián)網(wǎng)工程的專業(yè)課課本減少一章一頁。智慧園區(qū)、智慧農(nóng)業(yè)等應(yīng)用場景如餃子餡一般又細又碎，又被5G、區(qū)塊鏈、云計算等新技術(shù)的餃子皮搜羅在一起，兩者結(jié)合如同下餃子一般噗通——噗通——落地。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)烈火烹油，門檻上過獨木橋的學(xué)生們水深火熱。
好在“山不來就我，我就來就山”早已刻進中國人的基因。這期間學(xué)生們也摸索出來——對于物聯(lián)網(wǎng)工程這樣的學(xué)科來說，本科或許是準(zhǔn)備階段，想要成為專精人才可以通過考研深造實現(xiàn)。好在考研備選方向非常多，計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、電子與通信工程等都在射程之內(nèi)。也有學(xué)生將這個階段壓縮到大學(xué)期間，在大三階段就鎖定自己希望深造的方向，并在大四盡己所能增加實習(xí)機會。得益于5G等技術(shù)的發(fā)展，智能家居等領(lǐng)域極速擴張，市場對于物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)出身的學(xué)生認可度有所提高，職業(yè)機會也逐漸開放。
當(dāng)然，也有像武漢大學(xué)一樣，將物聯(lián)網(wǎng)工程從本科撤掉的大學(xué)。這也回應(yīng)了我們五年前從讀者中收集到的爭議點之一——物聯(lián)網(wǎng)工程究竟適不適合設(shè)立為本科專業(yè)?；蛟S可以從另一個思路切入這個問題——物聯(lián)網(wǎng)工程本科學(xué)習(xí)到的知識是否能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)為勝任相關(guān)崗位的人才。
翻閱市面上的招聘軟件，所有接納物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的崗位，名稱不一定帶著“物聯(lián)網(wǎng)”三個字，但無論是產(chǎn)品經(jīng)理、項目經(jīng)理、方案工程師還是算法工程師，都存在兩點硬性需求：一是要懂技術(shù)或產(chǎn)品背后的邏輯，二是要有相對完整的項目經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗。這項觀察提醒我們的是，物聯(lián)網(wǎng)工程終究是一門應(yīng)用型學(xué)科，回歸應(yīng)用是它的宿命，也是專業(yè)出身的人的使命。
物聯(lián)網(wǎng)工程部分對口就業(yè)崗位要求（選自拉勾招聘）
這是十年后在物聯(lián)網(wǎng)工程門檻上扒著的學(xué)生們正面對的時代洪流——校企合作也好，培訓(xùn)基地也好，將實習(xí)納為硬性成績指標(biāo)也好，社會各界正合力將學(xué)生盡早推向工程，宏觀來講也是縮短paper落地的周期。
十年間的變化雖不至滄海桑田，也已是十年樹木。應(yīng)屆畢業(yè)生們就業(yè)關(guān)鍵詞已經(jīng)從“應(yīng)屆生對口就業(yè)難”變?yōu)椤皯?yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率低”，一代人的辛酸分攤為每個人的苦果，每個人咽下是一個時代的消愁。
或許在七年前，第一批物聯(lián)網(wǎng)工程畢業(yè)的學(xué)生就是別人眼中“倒霉的家伙”——畢竟當(dāng)年的就業(yè)并不樂觀，小X和小Z也如是說。
但他們并不后悔報考物聯(lián)網(wǎng)工程。之于他們而言，物聯(lián)網(wǎng)工程在當(dāng)時的前瞻性為他們展示了很多當(dāng)時少有人接觸到的、最新鮮的東西，這些東西會在腦海中壘上石塊，在未來的日子里，或許就有摸著石頭過河的機會，最終通往的一定是未來的諸多可能。
在回憶的最后，工程師小Z說，如果能回到大學(xué)時代，他不要做那么墨守陳規(guī)的學(xué)生——不要老師教什么就學(xué)什么，在課程各方面不是特別完備的階段，要學(xué)會接觸、自學(xué)更多東西。
而對于物聯(lián)網(wǎng)媒體人小X，她執(zhí)筆寫下的字句，與行業(yè)人士對話的往來，也無不受到曾經(jīng)求學(xué)生涯的照拂。
未知比我們存在的更久，它其實是個人視角定義出的相對概念。無論怎樣的抉擇，無法預(yù)知接下來的旅途是必然的，遺憾也是必然的。但正因時光不會虛度，經(jīng)歷終究會穿過歲月與你我相伴相生，我們才不會后悔用心度過的那段光陰。
從這個層面來講，填報志只是一個節(jié)點，未來不止有四年、三年或兩年，還有不知何處的延伸，也不會有后悔的空隙。
寫在最后
當(dāng)然，有人可能會問，你們?yōu)樯恫辉谶x專業(yè)那幾天發(fā)這篇稿子？
這是因為——我們不想任何人把上文的這些經(jīng)驗當(dāng)成自己選專業(yè)的建議，而是為了用兩個人的親身經(jīng)歷告訴你，無論做了怎樣的專業(yè)選擇，只要放平心態(tài)，都能學(xué)到對未來職業(yè)生涯終身有益的東西~
